martes, 26 de noviembre de 2013

Recurso TIC para funciones a alumnos y alumnas invidentes

Investigando cómo podría enfrentarme al reto de enseñar funciones a alumnos y alumnas invidentes, he decidido buscar por internet qué recursos existen y cómo se utilizan. Una vez más, lo que parece rocoso y lejano, ha resultado ser sencillo, intuitivo y sobretodo productivo.

Consiste en un simple tablero de corcho montado sobre una alfombra de goma en relieve con una cuadrícula. Sobre él, mediante bandas de goma y soportes (como chinchetas), podemos representar fácilmente rectas y parábolas de manera simple y eficaz.

Pero, ¿cómo lo haríamos? Primero fijamos los ejes con bandas de goma (a ser posible de grosor diferente para diferenciar de las curvas que representaremos después).

Para funciones lineales, simplemente habría que poner una chincheta en el origen y calcular un punto adicional y colocar otra chincheta sobre la cuadrícula. Uniendo las dos chinchetas con una banda de goma, tendremos la recta representada. Para funciones afines, repetiríamos la segunda parte del proceso anterior dos veces.

Para parábolas, al igual que hacemos normalmente, fijaríamos el vértice y calcularíamos los puntos de corte con los ejes (si es necesario, adicionalmente, más puntos), si bien, para este tipo de funciones, necesitaríamos un alambre que parta del vértice y pase por todas las chinchetas (aprovechando la simetría con respecto a la recta que contiene al vértice). 

Como dato negativo, quizás tenemos el precio del material, que ronda los 180$ (Graphic Aid for Mathematics), si bien, varios blogs relacionados con este tema, resaltan los resultados obtenidos mediante este método.

jueves, 21 de noviembre de 2013

Representación de Funciones I: GEOGEBRA

Hoy he encontrado una aplicación que podría ser muy útil para que los alumnos y alumnas aprendan cómo cambia la ecuación de una función elemental cuando hacemos movimientos sobre el plano: el GeoGebra.
Simplemente escribiendo la ecuación de la función, el GeoGebra la dibuja. Una vez dibujada, con el icono de la flecha, la alumna o el alumno puede mover la función, a la vez que varía la ecuación (algo realmente incómodo en una pizarra convencional).

He aquí un vídeo de demostración:


Además, si el aula en el que estamos trabajando, no hay ordenador, la aplicación tiene versión para el smartphone. En el caso de que los teléfonos estén permitidos en clase, podemos hacer uso de la aplicación de manera similar a como hoy en día, algunos profesores de matemáticas dejan utilizar la calculadora.

La aplicación es muy intuitiva, y no sólo sirve para funciones, tiene una amplia variedad de aplicaciones, por ejemplo, en geometría o incluso en cónicas.

Para practicar la herramienta por ti mismo, he creado un iframe:

jueves, 7 de noviembre de 2013

Actividad 2: Twitter

Para esta actividad que consistía en crearse una cuenta de Twitter, modificarla acorde con el contenido e integrarla en el Blog en la pestalla "Sígueme" he seguido los siguientes pasos:

 - En primer lugar creé en clase una nueva cuenta de Twitter con el correo goumh.umh.es.
 - Como ya conocía Twitter, me fue muy sencillo de editar fondos, colores y demás temas de formato.
 - Para integrarlo en la pestaña "Sígueme" del Blog hice lo siguiente:

1º) Fui al icono de Configuración y ayuda


2º) Seleccioné en la lista la pestaña de Configuración


3º) Dentro, pinché sobre Widgets, porque lo que insertamos en el blog es un Widget:


4º) Como anteriormente nunca había hecho otro, le di a crear nuevo:

5º) Aquí simplemente pinché sobre "Crear widget" :

6º) En ese momento, te sale seleccionado un código que copié (Ctr+C)

7º) Por último pegué ese código en la pestaña que creé en la Actividad 1 llamada "Sígueme", editándola y pinchando sobre HTML:




sábado, 2 de noviembre de 2013

Actividad 1: Creando el blog

Algunas veces, cuando uno va al supermercado a por "cuatro cosas", acaba llenando el carro. Una sensación parecida he tenido yo esta noche mientras "toquiteaba un poco" el blog.

Como ya creé el blog en clase, he seguido adelante en el proceso de darle forma. Para empezar he buscado plantillas para Blogger que fueran más o menos serias y que se adecuaran a la finalidad del blog. El primer problema que he tenido es que, al ser el número de páginas en el menú tan grande, me hacía un salto de línea anti-estético. Ahí tenía dos soluciones, o hacer el hueco más grande o la letra más pequeña, así que finalmente, y después de deformar en numerosas ocasiones el aspecto del blog modificando el código HTML, he conseguido reducir el tamaño de la letra y encajar bien todo el menú.

He dejado una columna a la izquierda para dejar el archivo del blog, y para la parte que aparece en la rúbrica "Inclusión del perfil personalizado de Google+". Quizás más adelante incluya más cosas relevantes y/o interesantes.

Espero que este sea el primer paso para que este blog sea la sede de mi PLE y resulte de interés.